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教師招聘筆試語文教學中讀寫結合的必要性探析

http://www.www.ay793.com 2019-12-02 09:36 教師網 [您的教師考試網]

教師招聘筆試語文教學中讀寫結合的必要性探析

在語文新課標推行出臺之后,全國教師招聘的語文專業筆試試卷中基本都涉及新課標的知識,這也是國家對于當代語文老師的基本要求。新課標中明確提出:語文課程是綜合性實踐性的課程。今天來和同學們談一談在語文教學中讀寫結合的必要性,以期在同學們進行開放性主觀題寫作時提供一些思路。

1.挖掘人文價值,激發學生的表達興趣,需要恰當的讀寫結合的訓練。

小學階段的許多文章,其選編的主要目的之一就是要教導學生學會為人處事,借此培養學生正確的人生觀、價值觀。所以每學完這類課文后,很多情況下教師都會讓學生談談自己的感想與收獲,這樣做同時也是學生與同伴、與文本、與老師之間交流的一種重要方式。因此在教學時老師要鼓勵學生有感而發,把自己的想法通過簡短的文字表達出來。

例如《為中華之崛起而讀書》一文,在教學時,可以讓學生說說學完本篇課文之后,你是為什么而讀書的?讓學生互說,討論之后,再形成文字,把這作為本課的一個讀寫結合點。使學生在這個寫的過程中,學會思考自己的成長問題,明確自己的學習目標。讓孩子們明白讀書的方向,形成強大的學習動力,從而通過這樣的訓練,來完成語文教學的最終任務,也能有效地實現本篇課文的情感教學目標,真可謂一舉多得,何樂而不為呢?

2.對文章中意猶未盡的地方,需要學生進行想象揣摩,尋找續寫點。

在教學一些文章時,往往會發現總有意猶未盡的地方。這時我們教師就可以靈活地根據原文的內容,讓學生發揮想象,進行創造性的續寫,有效地培養孩子的創造思維能力,激發寫作興趣,提高寫作水平。比如教學《跨越海峽的生命橋》一課,文章以小錢得救了為結尾,為續編故事留下了一個很大的想象空間。教學中可以引導孩子在原文的基礎上,大膽想象:小錢得救了之后,他和臺灣青年如果相遇了,后來會發生一些怎樣的故事呢?請學生展開想象的翅膀,為文章續寫故事。這時我驚喜地發現,孩子們有著許許多多可愛的豐富的想法,而且對這個書面表達的作業充滿了創作激情。并能在他們的作品中,閃現出智慧與人性的光芒,從而使他們的情感得到進一步的升華,高效地實現了本課的能力與情感目標,也對教材進行了有效的拓展。這樣的練筆孩子們大都能盡其所能,生動地寫出小錢與臺灣青年相遇的情景。因此我覺得續寫是仿寫基礎上的一次創新,更是仿寫基礎上的一次提高。

我國小語專家崔巒老師說:“在我們的語文教學中,一方面要加強閱讀教學,另一方面要加強讀寫聯系,做到讀寫滲透,讀寫結合。”

讀寫結合能使學生閱讀、寫作兩種能力相互遷移、相互轉化、相互促進、共同提高。多形式的讀寫結合能有效地搭起了閱讀與寫作的橋梁,引導學生在與文本的對話中感受語言內涵,揣摩語言規律,習得語言技巧,提升語言質量,實現了用教材教語文,提高了語文教學的有效性。因此,從課文入手,尋找讀寫結合點,多種形式地對學生進行高效的讀寫訓練,是語文教學中培養學生閱讀與寫作能力的一條重要途徑,因此也是考試中常設計及的內容之一。

文章來源于教師招聘網

責任編輯:郭爽

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