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教師招聘筆試語文詩歌鑒賞之表達技巧分析

http://www.www.ay793.com 2019-12-02 09:33 教師網 [您的教師考試網]

教師招聘筆試語文詩歌鑒賞之表達技巧分析

在招教考試閱讀理解三大模塊當中,詩歌鑒賞相對來說分數占比較低,難度也較小,但是仍然使相當一部分考生頭痛不已,如以上思維導圖所示,詩歌鑒賞的考察點主要分為內在鑒賞和外在鑒賞。其中內在鑒賞分為形象鑒賞、語言鑒賞和表達技巧鑒賞,本文就將著重對詩歌鑒賞的表達技巧作一探討和梳理。

詩歌的表達技巧可以分為:

1.表達方式:

記敘、抒情、議論、描寫。

2.修辭手法:

如比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關、反問、設問、反復、反語、引用等;

3.表現手法:

如想象、聯想、象征、比襯、烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生等。

其中第三部分——表現手法,在考試當中出現的頻率最高,也是本文所要重點介紹的內容。

一、 表達方式

詩歌的表達方式主要可以分為記敘、抒情、議論、描寫,和現代文閱讀的表達法師相似,有很多考生反映表達方式和表現手法分不清楚,常常容易混淆。其實表達方式考察的頻率并不是很多,所以考生大可放心,考查方式了解即可。在表達方式當中考察次數比較多的就是描寫和抒情。

描寫主要可以分為白描、工筆、渲染、襯托、細節描寫、虛實結合、動靜結合。考生對白描和工筆比較陌生。白描主要用樸素簡煉的文字描摹形象,不重詞藻修飾與渲染烘托。它要求抓住對象的特征,如實地勾勒出人物、事件、景物的情態面貌。《敕勒川》中“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”就是對草原景象的白描,顯得簡潔有風骨,寫出了草原的壯美,點染出牧民的生活。而工筆原是國畫的一種畫法,用筆工整,注重細部的描繪人、物。文學作品中指用工整細密的筆法來描繪人、物,也就是用細膩的筆觸,精細地描繪人、物外貌和生活場景,使人或景物的形象生動逼真,給讀者一種呼之欲出之感。“鵝、鵝、鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。”就是工筆的典型代表,這首詩雖然簡短,但是卻描寫了鵝潔白的羽毛浮于綠水之上,紅掌撥動,綠水泛波,紅、白、綠三色對比有寒有暖,鮮明而協調,在藍天、白云之下,在綠草如茵的碧水、清澈見底的池塘邊,“白毛”與“綠水”比美,“紅掌”與“清波”爭勝,畫面絢麗,表現了濃濃的童趣和生活氣息。

抒情可以分為直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情,間接抒情又可分為借景抒情、借物抒情、情景交融等,抒情是表較常見的表達方式,在這里就不再詳細介紹。

二、 修辭手法

在詩歌鑒賞當中,修辭手法也經常出現,主要有比喻、夸張、借代、比擬、設問、反問等,修辭手法在語文基礎知識當中已經詳細介紹,再此就不再贅述。

三、 表現手法

表現手法是詩歌鑒賞當中常考的知識點,主要可以分為想象、聯想、象征、比襯、烘托、渲染、用典、虛實相生等。

象征

象征是古典詩歌中慣用的表現手法之一,是通過特定的容易引起聯想的具體形象,表現某種概念、思想和感情的藝術手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點,可以借助讀者的想象和聯想把它們聯系起來。例如:

“牡丹”象征富貴;

“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強;

“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸;

“蓮”象征出淤泥而不染的品格;

“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高等等。

具體到個詩當中:

石灰吟

于謙

千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。”

詩人運用象征手法,表面上是寫石灰,實際上石灰只是個象征體,目的在寫人的志趣情操,這首詩的價值就在于處處以石灰自喻,表達自己為國盡忠,不怕犧牲的心愿和堅守高潔情操的決心。

象征手法的作用:首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象;其次是可以使詩句含蓄,運用眼前之物,寄托深遠之意;再次用物象征人的品德節操。考生在答題當中,可借鑒這三種答題方式,聯系具體的詩境,可以回答的更完善。

責任編輯:郭爽

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