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義務教育階段語文課程標準第一學段寫作目標解讀

http://www.www.ay793.com 2019-11-29 09:22 教師網 [您的教師考試網]

義務教育階段語文課程標準第一學段寫作目標解讀

教師招聘考試對語文新課標向來重點考查,除了以選擇、填空、簡答對其基本知識點進行常規性考查外,還會在案例分析和教學設計過程中以深層次的方式考查到。另外,在面試說課環節如能根據課文所在學段適當插入課標對具體教學建議等環節的原話,也是考生的加分亮點。

語文課程目標與內容從“三個維度”(即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀)來構建語文的目標體系,目標圍。繞語文素養的整體提高。語文素養包括語文學識、能力、技藝和正確的情感態度與價值觀,這就決定了語文教學的內容既涵蓋知識傳授,也有技能培養和價值養成。由于學生年齡、心理成長等因素的限制,導致他們對于知識的學習和能力、修養的培養都有一定的接受限度,因此義務教育階段分四個學段對語文課程學習提出了階段性的層進式目標。為幫助考生理解記憶,現就義務教育語文課程標準第一學段的寫作(第一學段將寫作定位于寫話)目標與內容進行詳細解讀。

第一學段 寫話

【目標內容】

1.對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3.根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”

【解讀】

寫作能力是語文素養的綜合體現,但是要注意這一階段的目標,不是寫作而是寫話。這一措辭也體現出寫作訓練是個循序漸進的過程。第一學段的學生是要從最基礎的寫一段話開始訓練。同識字、閱讀一樣,首先要培養學生對寫話的興趣,這時候教師如果命題寫作的話,一定要選取學生感興趣且有話可說的人、物或事,比如“我最喜歡的水果” “我的媽媽”等;其次引導學生將閱讀中積累的字詞句、標點符號有意識的運用到寫話中。

文章來源于教師招聘網

責任編輯:郭爽

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