《在銀色的月光下》說課稿

http://www.www.ay793.com 2019-07-05 15:39 教師網 [您的教師考試網]

《在銀色的月光下》說課稿

尊敬的各位考官,大家上午好!

我應聘的職位是小學音樂老師,我是3號選手。今天我說課的題目是《在銀色的月光下》,這是人民音樂出版社17冊第5單元《在銀色的月光下》第一課時知識內容。

一、說教材

《在銀色的月光下》是塔塔爾族反映愛情生活的一首民歌。歌曲表達了一位青年在愛情上的傷感、思戀和向往,歌詞中通過許多景色的描繪:沙灘、月光、幻夢、蹤影等,表達了小伙子對愛情的執著。歌曲為帶再現的三部曲式結構,由我國著名音樂教育家,做曲家黎英海先生改編。

通過欣賞歌曲,感受歌曲情緒的情感,培養學生的音樂表現能力和審美能力,基于這節教材在《新課標》地位和作用,我確定了本節課的教學目標,主要有以下三個方面:

二、教學目標

1、培養學生對民族音樂的情感,感受歌曲的藝術美。體驗、表現作品中渴望找回心上人的急切心情,樹立正確的戀愛觀、人生觀;了解并尊重不同民族的風俗習慣,維護祖國統一

2、感受、體驗、探究、表現作品情緒、情感。

3、初步了解塔塔爾民族的風俗習慣,能有表情地演唱歌曲《在銀色的月光下》

通過以上三維目標的確立,突出本節課的教學重點;認真聆聽管弦樂曲《在銀色的月光下》,讓學生用參與體驗的形式,感受作品的風格特點;在了解作品的風格特點后,能分辨樂曲的主題形象,在此基礎上通過形象、生動地教學,引導學生積極參與音樂實踐活動,體驗作品的情感,突破教學難點。

三、說學情

初一年級的學生來自不同的小學,三分之一的學生初步掌握了音樂的基礎知識,但他們把握音樂的情緒和表現音樂的能力還有待進一步的加強和提高。還有三分之二的對同學對音樂基礎知識的掌握還差一大截,因此,對學習音樂的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識,那必須要培養學生的興趣,因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力,就能取得很好的教學效果。

四、說教法

針對教學目標和學生的實際情況,在教學中主要采用以下幾種教學方法:創設情境法、談話法、討論法、表演法等。說學法,從本課的教學目標出發,根據學生的學習情況,確定如下學法:整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

五、教學過程

下面我和大家介紹我的教學設計與安排。

音樂教育應以審美為核心,是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程,在教學過程中應以學生為主體,注重學生的興趣和個性的發展,引導學生的積極參與音樂活動,提高學生的音樂修養。

一、組織教學,導入。(5分鐘

1、組織教學:出示課題。同學們好!這節課我們將一起去新疆塔塔爾族體驗他們的風土人情,感受塔塔爾青年在戀愛中的酸甜苦辣。感受我國民歌的藝術魅力。

2、不論同學們現在是否有自己特別喜歡的異性朋友,但長大以后都將會去面對戀愛和婚姻?希望通過這節課的學習,能為同學們以后的戀愛和婚姻生活帶來一些幫助和啟發。

3、導入新課:我們首先來聽教師彈唱(播放錄音)《在銀色的月光下》(合唱版3分25秒),請同學們思考。我遇到了什么事情?我的心情如何?你遇到過類似的情況嗎?初步感受分析作品音樂要素,感受歌曲情緒情感。

二、進行新課(25分鐘)

(一)、了解作品相關文化(6分鐘)

1、出示曲譜,播放音樂《在那銀色月光下》(器樂版2分50秒)初步了解塔塔爾族的生活環境、風俗習慣。A、地理位置、人口、民族遷徙歷史。B、婚嫁習俗。C、教育、人口素養。2、請同學們看曲譜,教師視唱曲譜并簡要分析曲式機構A+B+ A 分析歌曲的拍號、速度、節奏、表情術語?

(二)、歌曲學唱(19分鐘)1、播放音樂《在銀色月光下》(4.12男獨版),學生用哼唱(哼鳴、U\O\A也可)

2、強調歌唱姿勢引導學生從從剛才的 分析中確定恰當的情緒情感,在教師的鋼琴伴奏下試視唱曲譜A和A 段。(強調歌唱姿勢)

3、播放歌曲(3.14 男女合唱版)、指導學生模唱歌詞。

4、學習B段曲譜和歌詞,齊唱全曲。

5、學生探究、討論、創作活動。

三、拓展練習(10分鐘)

(一)欣賞通俗歌曲《秋天不回來》4.12

1、播放FLASH音樂,引導學生聽賞音樂,探究草原與城市的音樂在表現失戀方面各有何特色

四、總結(5分鐘)

1、正是有了多民族的文化交流,中華民族的文化才如此燦爛。當發現優秀的塔塔爾民歌的時候,請你把它介紹給大家,好嗎?齊唱或則播放合唱版本《在銀色月光下》

責任編輯:郭爽

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