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        《青春舞曲》說課稿

        http://www.www.ay793.com 2019-07-05 15:37 教師網 [您的教師考試網]

        《青春舞曲》說課稿

        尊敬的各位考官,大家上午好!

        我應聘的職位是小學音樂老師,我是X號選手。今天我說課的題目是《青春舞曲》,這是人民音樂出版社初中音樂七年級上的音樂知識內容。

        一、說教材

        本節課是九年義務教育初中七年級音樂第三單元天山之音的演唱內容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得,并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節奏,同樣的旋律重復而讓人百唱不厭,只在第三樂句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂段的擴充,在稍許變化的旋律中,用新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結束全曲。

        通過欣賞歌曲,感受歌曲情緒的情感,培養學生的音樂表現能力和審美能力,基于這節教材在《新課標》地位和作用,我確定了本節課的教學目標,主要有以下三個方面:

        二、教學目標

        1、 知識與技能:能認真聽賞管弦樂《拉德茨基進行曲》,能夠聽辨樂曲的主題,引導學生對音樂作品、旋律有進一步的認識和理解。

        2、 過程與方法:能專注聆聽歌曲,利用圖形譜、律動、體驗、探究等方法,欣賞音樂。

        3、 情感目標與價值觀:感受《拉德茨基進行曲》的風格特點,想象樂曲描繪的場景,從而增強學生的審美能力,提高審美的品位和修養。

        三、說學情

        初一年級的學生來自不同的小學,三分之一的學生初步掌握了音樂的基礎知識,但他們把握音樂的情緒和表現音樂的能力還有待進一步的加強和提高。還有三分之二的對同學對音樂基礎知識的掌握還差一大截,因此,對學習音樂的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識,那必須要培養學生的興趣,因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力,就能取得很好的教學效果。

        四、說教法

        針對教學目標和學生的實際情況,在教學中主要采用以下幾種教學方法:創設情境法、談話法、討論法、表演法等。說學法,從本課的教學目標出發,根據學生的學習情況,確定如下學法:整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

        五、教學過程

        下面我和大家介紹我的教學設計與安排。

        音樂教育應以審美為核心,是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程,在教學過程中應以學生為主體,注重學生的興趣和個性的發展,引導學生的積極參與音樂活動,提高學生的音樂修養。

        情景導入 引情激趣

        1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來》。

        2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌曲,并說說歌曲的音樂情緒。

        設計意圖:通過情景創設,運用視聽法、提問法,讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面,激發他們的興趣,為新課教學做了很好的鋪墊,從而引入新課教學《青春舞曲》。

        整體感知 引導掌握

        1、欣賞《青春舞曲》

        2、教師和幾位舞蹈能力較強的學生為歌曲伴舞。

        設計意圖:讓學生全面感受歌曲的音樂情緒,為歌曲伴舞,主要是創設歡樂的情景,陶冶學生的情操,激發他們的學習欲望,調動學生的主動性、積極性。

        3、突破難點:

        (1)、教師用手鼓示范邊拍節奏邊朗讀歌詞。

        (2)、學生找出歌曲的主要節奏型并拍出來。

        (3)、引導學生為歌曲編配打擊樂伴奏。

        (4)、按節奏朗讀歌詞。(邊拍邊讀)

        4、學唱歌曲

        (1)、隨電子琴跟唱歌曲旋律。

        (2)、學生跟錄音學唱歌詞。

        (3)、教師彈旋律,學生唱詞。

        (4)、教師根據學生在學唱的過程中出現的問題進行講解、分析、糾正。

        (5)、完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感) 設計意圖:初二學生的生理特點和心理特點都已經趨向于成熟階段,已經具有獨立思考問題的能力,讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏,能調動學生的主動性、積極性,增強學生的節奏感;同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。

        (四)、音樂活動---探究表演展現自我

        1創編舞蹈動作,為歌曲配打擊樂器。

        2、全班同學分成演唱組、節奏組和舞蹈組進行唱、跳、奏表演。

        3、輪換角色進行表演,并運用不同的速度、力度來表現歌曲。

        設計意圖:通過創編舞蹈動作,培養學生的想象力和創造能力;通過分角色進行集體表演,讓學生進一步感受歌曲的風格特點;感受節奏與演唱、舞蹈的結合;用不同的速度、力度來表現歌曲,能讓學生在自身的體驗中通過對比后,更能確切的的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學生表現音樂的能力。

        (五)、拓展

        1、思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?

        2、討論(師生、生生互動)

        設計意圖:音樂也是一門學科,它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進行交流、討論,不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝,一寸光陰一寸金,要好好把握時間,珍惜時間。)同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。

        (六)、小結:今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中,對我們美麗的新疆已經有了一些了解,我們要熱愛我們的民族音樂文化,繼承和發揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時光,展現自我

        責任編輯:郭爽

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