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    皮亞杰“兒童認知發展階段論”——學一學

    http://www.www.ay793.com 2019-07-03 10:36 教師網 [您的教師考試網]

    皮亞杰“兒童認知發展階段論”——學一學

    今天給大家講一講教師編制考試的常考點,兒童心理學家皮亞杰的“兒童認知發展階段論”。

    這個知識點,非常喜歡考選擇題。

    考題的模式:給一個案例,讓選擇題干描述的屬于哪個階段。

    一般來說,考試不難,只要大家理解了四個階段,并記住了每個階段的特征,做題就很容易了。

    今天,麗麗老師帶著大家一起來記一記皮亞杰的“兒童認知發展階段論”。

    皮亞杰的兒童認知發展階段論的相關知識,匯總為一張圖,方便記憶。

    如圖——

    0

    這四個階段,有的小伙伴經常容易混淆,有什么好辦法記住他們嗎?

    通過歸納總結,麗麗老師給大家支支招。

    1.記住年齡分段

    每個年齡段記住后,再對應去記每個階段的特征,想象一下,這個階段的孩子原來是這個樣子的啊。

    2.聯系身邊孩子

    有寶寶的小伙伴,這個階段非常容易記住,因為這就是孩子們成長的真實寫照嘛。其他小伙伴,可以看看身邊其他人的孩子,比如鄰居家的,咦,這個小孩為什么這么“自私”?哦,他可能正處于“以自我為中心”的階段呢。

    3.對比記憶

    特別是第二階段和第三階段,這兩個階段可以對比起來記。第二階段的小孩還很不懂事,到了第三階段,就懂事一些了,然后也“思維可逆了、守恒了、去自我中心了”。感覺孩子們前進了一大步!

    4.以題帶點,強化記憶

    通過刷題,鞏固強化這部分的知識點。題做的多了,自然而然就記住了每個階段,分別各有什么特征。

    但是,做題時候,不要背答案,而是分析這題應該選哪個、為什么。通過分析,才能強化記憶。

    5.及時復習,效果好

    大家都知道“艾賓浩斯遺忘曲線規律”,艾賓浩斯給我們指出了一個殘酷事實,記過的知識總會發生遺忘,遺忘的規律是“先快后慢、先多后少”的。

    我們可以根據“艾賓浩斯遺忘曲線規律”,及時復習。例如,今天你們來看了“皮亞杰的兒童認知發展階段論”的知識點,明天如果還能記得來翻翻看,那就是最好不過了。

    6.早晚學習

    我們學習的知識,會受到干擾,這個干擾可能來自前面學習過的東西,也可能來自后面學習的東西。這就是——前攝抑制和倒攝抑制。

    有前攝抑制和倒攝抑制的存在,我們如何提高學習效率?可以試試“早晚學習”的方法。

    比如,大清早,剛起床,就背上幾個主觀題;臨睡前,思維導圖拿過來再瞄兩眼。試試看這個方法,沒準能幫助你們高效率記住教綜知識。

    畢竟,人家是有心理學依據的嘛。

    大家試試看?

    【相關題目·練一練】

    1.皮亞杰認為,兒童在7歲以后,認知水平就進入到( )。

    A.感知運動階段

    B.前運算階段

    C.具體運算階段

    D.形式運算階段

    2.小明能根據A大于B,B大于C,則A大于C的原理,推出A、B和C的關系,比如“小張比小李高,小李比小王高,則小張最高”。根據皮亞杰的認知發展理論,小明的認知發展階段處于( )。

    A.感知運動階段

    B.前運算階段

    C.具體運算階段

    D.形式運算階段

    3.按照皮亞杰的認知發展階段理論,開始獲得守恒概念的兒童,其思維發展處于( )。

    A.感知運動階段

    B.前運算階段

    C.具體運算階段

    D.形式運算階段

    【參考答案】

    1. C

    2. D

    3. C

    責任編輯:郭爽

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      山東東營 王秀紅:龍春來老師,我被錄取了,謝謝您的指導

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